超级程序 - 超级程序第9部分阅读

    天经常远走，一走便走出十几里的远郊，观看风景，畅谈人生。王成林很佩服吴为的学习能力，经常带着欣赏的态度评价吴为。两个人的家庭条件差不多，都不肯乱花钱也花不起什么钱，这样使两个人成为无话不说的挚友。

    吴为取得了优异的成绩，如果成绩不优异同学们会很自然地嘲笑他弱智。尤其是学习内容，他渐渐不满足于教科书和老师在课堂上讲的内容了。他用力最多花费气力最大的是政治经济学，他又把带去的《资本论》拿出来，借助苏联人卢森贝写的《资本论注释》研读，他是经过对众多解读本比较后选择了这本注释，帮助他准确理解，提高进步很快。他对《资本论》的理解是，不仅仅当做知识来接受掌握，更重要的是作为训练抽象思维能力的过程来理解和掌握，他特别喜爱去体验那本书里论述问题有一种纵横无阻的气势。他把《资本论》比喻作知识领域中的远洋深海。他总结说，在他读过的所有书籍中，《资本论》给他带来的收获最大，使他掌握了抽象思维的方法，拥有了抽象思维能力，这恰恰是搞经济学的基本功。他很快被全校师生所知，学生老师们议论，全校就这么一个人读《资本论》。

    同学们学习的潮流已经由热变淡又由淡变冷，兴趣很自然地开始转向，男女同学之间开始相互注意，特别重视与老师特别是班主任搞好关系以后有个好去向，有条件的比如宋光经常到校长处走走看看，被耽误的人们既然已经被耽误了便用继续耽误下去也没什么了不起来安慰自己。吴为却始终保持昂扬的学习激|情。他的表现，先是赢得一片赞扬声，后来渐渐地沉默了，逐渐听到不同声音，产生了他在中学时代的那种紧张感，与自己学习环境的紧张感。他仍然坚持把学习看做是学生的天职，学生要以学为本，务些其他的那是不务正业。

    班主任对他不满意但也不好拿他怎么办，班级干部们对他也不满意。吴为抱着学习至上的态度，一个劲儿地专心致志学习，在工作上不热心配合支持班长工作，后来班主任看吴为的学习成绩好，把学习委员换成了他，但他还是一条道走到黑，对班级工作不主动不积极，被动应付，班主任召开班级干部会议，也善意地批评吴为，说他一头钻进《资本论》里去了。

    同学们中间渐渐听到不同声音，因为他主攻政治经济学，其他学科有所偏废成绩上不去，便议论他，学习那么用功怎么成绩反而上不去。

    他保持着一种原始般的寻求知识的冲动，使自己不顾一切，脱离实际脱离同学，有获得丰富知识伴随的喜悦，也有不理睬人情世故被孤立出来的苦恼。学习固然重要，但不能把学习变成生活的惟一内容，他却执意地把学习当成了惟一。

    正文第二十章执着学习伴生的孤独

    吴为在学习中注重总结概括提炼，总结出学习成功的三要素：目的、毅力、方法。没有目的，也就没有毅力，也就没有必要去寻求方法。毅力和方法，又制约着目的的实现。他认为，没有崇高的目的，学习本身就是一种缺乏动力的活动，迟早要导致平庸。崇高目的也不是平平常常产生出来的，来源于一定的认识。有人说，学习的敌人是自满自足，倒不如说是缺乏目的。有人所以自满自足，是因为他所求已经达到，他觉得自己可以站在那个地方不用动了，也能够很好地生活、工作了，学习这种艰苦劳动也就失去继续进行的动力。

    学习没有崇高的目的，学习就好象是一种盲目的活动，缺少一种固定的、牢不可破的吸引力。生活中能够吸引人的事件，是千千万万的。只有明确的目的，才能保证心理活动的专一。科学上面的享受，是用劳苦换来的，如果没有坚持不懈的辛勤劳动，根本不可能获得这种享受，只能为其他无所作为的享受冲昏头脑。他特别喜欢《资本论》序言中那句名言，在科学上，没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。他以此作为自己的座右铭。他感到依靠学习，还可以帮助人顶住许多迷惑诱惑。

    坚持学习，就是把握住了人生的基本方向。

    对于价值理论、货币理论，吴为的学习和思考持续了相当长的时间，或多或少有些进展。这对于他来说，简直是一种遭遇，是一种极大不利，为了避免这一遭遇，倒也有极其简单办法，那就是放弃自己面对眼前困难所做的努力，尤其放弃为遥远目标所进行的努力。在这种遭遇中，他的思想表现出极大的动摇性，表现出极不科学、不求甚解、不求彻底弄清的态度，而是一种虚荣心，一种经不起考验的思想支配着他。在价值理论、货币理论上，人们围绕《资本论》的结构，确实做了许许多多的注释，尽可能通俗易懂的解说，可是，依旧显得是一块地地道道的顽石。恰恰是这块顽石意外地成了磨练人、考验人的试金石。马克思本人也向那些想认真读《资本论》的人指出，价值形式是最为难解的部分。正是对这部分内容的学习暴露出吴为的一切弱点，也幸运地成为吴为突破升华的宝贵机会。

    吴为从讲货币课的史老师那里找来一些关于货币理论前沿的讨论文章，自己钻研起来，形成了自己独特的理解。上货币课，史老师提出一个问题，人民币是代表什么的，然后直接就叫吴为，你来谈谈。其实吴为对学术界讨论的这样尖端问题只算了解个皮毛而已，但他站起来还是笨笨磕磕地讲了起来，史老师站在讲台上一动不动地认真听着，等吴为谈完了坐下，史老师感慨地肯定了吴为的学习精神，夸他有自己的理解和见解，学习就要像他这样，独立思考能用自己的语言阐述自己的主张。

    这时，老师们在课堂上渐渐地把改革的信息渗透进来，说同学们赶上了大有作为的好时候。吴为通过到学校阅览室阅读期刊杂志，也了解到理论空白处甚多，为了填补其中某项空白，首先必须填补自身的空白，更增加了紧迫感。

    吴为对自己学习经验的概括总结，形成了一套自己所独有的东西。班主任王老师发现后，让他向全班同学介绍学习经验，他脱稿讲的很成功。他在前边面向同学兴致勃勃、侃侃而谈的时候，王成林看着他那个样子直发笑。

    吴为讲完后问王成林，我在前边讲你总笑什么？

    王成林说，我看你坐在前边滔滔不绝讲话的那个样子特适合当老师。后来王老师又推荐他面向全校同学介绍。王老师让他准备个稿子看看，王老师看了也没有说啥，宋光看了道，这样不行，得把东西扒拉开，打开。他利用一个礼拜天，给他改完了，吴为看了果然通顺多了，会上交流脱稿变成念稿，会后班主任老师说，还不如脱稿讲的效果好。他又被学校推荐参加团省委的表彰大会，他的学习精神受到进一步的激发和鼓舞。

    文老师同吴为探讨如何过学习关的问题。文老师感慨地道，一般人包括我自己，干个个月，哪有象你这样，长年累月，坚持不懈。我已经够勤奋了，但不如你，你是勤奋过人。

    吴为总结如何过好学习这一关，感到最重要的是坚持。树立正确的学习观，别上来就讲为理想，响应祖国呼唤，解放全人类，听的很响亮，但许多人是达不到那个高度的，就是有那个高度也是逐渐树立起来逐步达到的，或者是非常杰出的人物有那样的观念，普通人则通常是在现有基础上提高自己，把学习当作完善自我的途径、手段，这样听起来虽然格调不高，却很有效。学习目的回归朴实、回归自我。人家自然要问，你为什么这样学，你已经这样了还学什么？净化提升自我。

    吴为也开始思考工作和处理人际关系方面的问题。做好工作必须是带动大家一同做好。积极主动，主要表现在困难面前，在缺乏条件的情况下，有积极主动的行动。只有这种行动才称得上积极主动。为什么在困难时就能带动大家呢？有些人想克服困难，因缺少条件而丧失信心，这时需要想办法出主意看到并利用有利条件，带头创造有利条件；有些人遇到困难就完全消极，这种人不好办，只要能跟着干就行了。

    吴为特别意识到自己的追求与实际工作要求比较一致时，可以极大地减少摩擦，有助于充分集中精力，与环境要求一致，互相促进。在学校以学习至上毕竟与学生主业高度一致，所以总体上与环境要求一致，没有出现那么尖锐的矛盾，专心学习的行为也容易被人们理解和接受。这段经历对吴为非常宝贵，使他开始注意在保持自己个性的同时避免与环境发生冲突的重要性。

    同学之间因为学习产生不同的理解会发生争论，是很正常的，但吴为在与同学争论的过程中，发现有人把争论当成制服别人的手段，决定了对争论的态度，不是实事求是，往往要坚持自己错误的意见，好象承认自己认识上的错误、接受别人正确意见，就比别人矮了三分，就觉得脸红。不但使争论无结果，而且造成分裂。应该实事求是，敢于承认自己错误意见，诚恳接受别人正确意见，把争论当成丰富自己知识、提高分析解决问题能力的一种手段，看作是促进学习、加强同学之间友谊的一种方法。激烈的争论，每天都在巩固着已有的知识，纠正着以前的错误认识，接受着新的知识。

    时间一长，吴为感到学校生活不合自己口味，连学校这样的地方也不合口味，可见吴为的刁钻，他惟一的兴趣就是学习，对其他政治学习、讨论、参加各种会议感到厌倦。到校惟一目的就是学习，用学习代替了其他一切，这样很自然会发生冲突，周围就会认可你的精神却不接受你的处世态度，同学老师就会逐渐地不理解不接受你这个人，是自己的做法把自己孤立起来了。人和精神被人为地分隔开，是会给分隔开的人造成痛苦的。他意识到这种痛苦，但他找不到解决的出路，他也不知道哪里会有这样的出路，他反而只能在学习惟一的道路上越走越远，也就越来越加深着这种分离。

    人是不能被抽象为学习的存在物，供人们欣赏，顶礼膜拜，他总会还原为现实的存在。吴为讨厌现实的许多存在，现实的许多存在自然也会讨厌他，他不愿入俗流，那俗流也会远离他、孤立他、拒绝他。同学们经常仨一群俩一伙的亲密走动，有说有笑地出入教室寝室，说是不愿意打扰他，实际是不愿意看到他格格不入的样子。他感受到孤独的凉意一阵阵袭来，陷入到一种孤独的苦恼中。

    正文第二十一章爱神惠顾

    在吴为陷入一种新的茫然和苦恼之中时，他不知道，远方有另外一个人因为他也陷入到苦恼之中，是相思的苦恼。

    吴为已经是二十几岁的年纪，过去身边虽然频繁地出现过宋柔的身影，可他没有吃上红本粮也没有正经工作的身份，自愧不及错过了发展良机。吴为河边镇家里的邻居就有个年轻、匀称、丰满、端庄、雅致的职业女性，年龄相当，与王丰同在电线厂从事政工一类的工作，上下班从家里门前经过，幸喜总有机会偷看以悦眼目。那几年偶尔也有给他介绍对象的，但也都是没有什么象样的工作。

    现实中没有遇到上心动情的，宋柔是自愧不及不敢想，只好上书中找寻男女情事，看到早期小说中有关情节的描写便反复把玩以至于成为嗜好，以济生活贫乏症。无奈那时小说品种寥寥，又经过严格筛选过滤，难见女人影，就是有也是男子貌，革命性、战斗性的性格，有的长篇小说，几乎没有女性，读流行的小说竟以能够读到女性的名字为快。短缺经济也造成了文学中女性资源的稀缺，这种稀缺加剧了渴望。现在的吴为感觉到爱情的需要。那个年代本来就缺乏爱情，他就更加缺乏爱情了。他感受到宋柔对他是浸满了同情的成分。等爱神的光芒普照大地时，他已经慢了几拍。他感到爱神是那么遥远，那么遥远不及。在他感受到他所追求的学习之道与人发生分离时，加深了他对爱情的渴求，如同干涸的大地需要雨水的滋润。

    他不知道，现在的宋柔正处于痛苦之中，吴为决定参加高考，她便意识到吴为即将高飞远走，她感受到的是分离，是爱和人的分离，是与吴为所体现的分离不同的另一种分离，吴为感受到的是众人对自己的疏远和隔离，她感觉的是她所爱的目标与她心中的爱情在发生分离，如果两个人在一起共筑爱巢共享爱的愉悦温馨，会使爱得到巩固和升华。现在两个人不在一起了，相隔遥远，他本来就不接受她对他的爱，她明白意识到他是自愧不及，现在是位置条件的优势倒置过来，是她感觉自愧不及了。爱能不能跨越这种距离，她感到随着分离时空的拉长，爱的分量会减轻，她时常问自己，他还会接受自己的爱吗？她意识到爱的情愫一旦生成，想从心灵深处抽离出来，会象拔刺一般引发疼痛，拔出来比不拔更加疼痛，她试图抽离出来可被引发的那种疼痛吓怕了，不忍下手，小心呵护着等待着。

    过去没有这样的体验，因为过去一直充满了信心和希望。宋柔这几年在县委办看到斜对门的知青办门口，来来往往办理回城手续的男女知青，并不像人们想象的那样兴高采烈，许多人是带着痛苦和悲伤离去的，回城对许多人来说意味着亲情和爱情的分离，希望和甜蜜的分离，这是社会大变局带来的分离。当她看到知青们面对那种分离的痛苦表现出的无奈和茫然，她的心中也不由得一紧，她与吴为的分离，是一开始就存在的距离，是过去被爱一直遮蔽的距离，看不见意识不到。现在的时空距离使她对那种早已经存在的距离感到格外清晰起来，她与吴为在追求上、思想上、情趣上、知识上、体验上的距离，在越拉越大，她相信爱能够征服时空距离，可对自己去消除这样的距离却缺乏自信，伴随着爱的分离感越强烈，自己的痛感越强烈。痛感会使人冷静，增强人的意志力。过去想念起吴为会使她感到甜蜜和温暖，可现在的痛感引发的是她的冷静思索，她要仔细考量自己在吴为心目中的分量。过去他对自己只是一味被动应付，现在伴随着远去的则是淡淡的消解。她太知道吴为了，他那勤奋学习的天赋一旦遇到那样合适的土壤和环境，会象火山迸发一般释放出来，这会使吴为感受到强烈的愉悦，任何东西都很难和它匹敌和分享。她想到这里，感情上发生了神奇的替换，为吴为找到理想的学习生活环境感到的由衷高兴，消解了那种痛感，那种爱也随之消解。她似乎意识到爱的情愫不能硬性地采取抽离的方式，而只能用替代的方式，才能消解转移和升华。她为自己的心理成功感到振奋和喜悦，她感到她应该从沉溺在对吴为的爱之中解放出来，象吴为那样建立起追求的高度！她突然意识到自己的感受正在发生一种奇特的改变，她的心智格外地明亮和清晰起来，她的视野也仿佛变得高远和开阔了。

    此时的吴为已经完全沉浸在知识的海洋中，知识的海洋足以溶解生活中给他带来的种种不快，他在以他自己的理解和独特的应对方式，来消解求知之道与为人之道之间形成的尖锐矛盾。

    直到有一天下午，他突然看到学校大门收发室外墙上悬挂的黑板上写着吴为的名字，他看到后感到很奇怪，因为几天前他刚刚收到哥哥和妹妹寄来的汇款单。他走进收发室，负责收发的大姐便笑道，你又来了汇款单。吴为一看那熟悉娟秀的笔体，便知是宋柔的，寄来100元，才猛然意识到远方的她对自己的牵挂和思念，激起了感情上的涟漪。他回到寂静的教室里坐下后，感情的情弦一旦拨动便会激发人的思考力，先是脑海中闪现出她美丽无比的倩影，仿佛体味到她散发的浓浓芳香，他一时沉浸在那里，心理上过去横亘在他们之间的高山巨壑突然消失了，幻化出他们两人的身影在越走越近。他的沉思状引发了一位同学的格外注意。他对知识的渴求和敏感，使他对感情的目光显得格外迟钝，非得有明确的刺激才能穿透他情感世界的铠甲。他预感到他正来到感情世界的十字路口，宋柔对爱的铺垫现在令他感到太厚重和亲切，那时近处的体验是陌生而又新鲜，因为没有明确的目标和承诺回应，尚不显得十分清晰。教室里的他感到格外的空旷和寂静，突然，一个女性化的日记本悄然放到他的书桌上，抬起头看到一个熟悉的倩影在离他而去。他的思绪被拉回到日记本上，拿起来一看，通过折叠的页码有明确的标记，他翻开看到女性的字体展现在视野中，他急忙仔细阅读起来，才明白这个叫苏柳的女同学，写下的是对他的青睐和仰慕，脸上顿时感到微微的发热，幸喜同学们还没有进来。他曾经听到细心的石重和王成林对他说过，本班甚至别的班级的一些女同学对他格外注意。二十几岁的年轻人，都有程度不同的社会阅历，经受过一定风霜雪雨的冲刷，情感的表达多少都有些含蓄，担心外露会受到伤害而显得小心翼翼，很难为人扑捉到，更别说象吴为这样对感情反应迟钝的人。苏柳曾经因患黄疸型肝炎住过传染病院，宋光约他去看望过她，他回想起当时她看他的眼神有些异样，看望她回来后不久，石重曾经对他说传染病会遗传给下一代，当时他还不解，石重为什么向他提示这样的问题。他意识到麻烦了，因为在他内心深处，深深植入了象梅媛、宋柔那样的美丽身影，使他如同获得了免疫力，无疑提高了他对女性的审美标准。但他不想伤害苏柳。

    正当吴为的思绪处于游移之际，同学们陆陆续续进了教室做自习，这时蒙族的哈斯进来，他本来就极聪明，说起话来妙语不断，他一进来便大声喊叫，吴为，我在收发室看到你的汇款单了，刚想签字为你领，忽然一下子有一种手被烫了的感觉。他这么一说，引起大家哄笑，签个字怎么会烫手。

    哈斯以俏皮的口吻道，我一看那汇款单上的名字不是他们家里的人，名字可比你们女生的名字好听多了，再一看，数额还挺大，100元，吴为平时收到的汇款单都是20元的，吴为这回可以请客了。

    同学们感兴趣的是名字，便有人起哄地喊，叫什么名字？

    哈斯说，让吴为对大家交代来历。吴为说，哪有的事情，是我妹妹寄来的。

    哈斯说，什么妹妹，不是林妹妹吧？他这么一说，又引起呼声。

    哈斯说，那样的名字眼睛一扫就能记住。同学们便说，你也别卖关子了，吴为不愿意说，你还不敢说啊？莫非你也想入非非了吧？

    哈斯一听同他叫号，张口而出，宋柔。

    有反应快的同学说道，是不是给吴为送来了柔情蜜意？大家纷纷把目光投向吴为，他的脸色顿时羞红一片。

    哈斯笑道，怎么样，露出马脚了吧？脸怎么红了？

    很少开玩笑的朱才茂，此时也笑道，吴为就这么点秘密你们干嘛给人家捅破，真不懂事。引发出又一阵笑声。

    这时，吴为用视野中的余光特别注意苏柳，只见她一开始静静地坐在那里听，逐渐地低下头，后来就趴在桌子上。吴为想，这样也好，不管是不是真有其事，在她的心理上，会意识到自己已经有对象了，然后，他利用一个机会不动声色无人察觉地把日记本退给了她。原来，宋柔听乡下的同学说吴为的母亲住了院，使本来不宽裕的他家更困难了，他母亲就是因为到县里的亲属家为吴为筹借学费晕倒在人家的炕上，她听到这个消息便急着给他寄来钱。

    远方的宋柔已经在开始着新的心理活动，对于用爱来消除时空距离拥有了自信，又引发出新的缺乏自信的疑惑，知识、能力、水平、情趣、追求等等存在的距离能不能用爱来消除，缺乏自信，她却从这种不自信中看到了新的意境，她朦胧意识到她与吴为还有新的发展可能性，有可能就意味着希望，是自己对吴为的爱，向自己展示出了这种可能性，召唤着她为这种可能变成现实付出努力，虽然她缺乏自信，却激发出一种追求的高度，是爱在提升着她追求的高度，她意识到她可以用爱来弥补她与吴为之间存在的那种距离，现在只是缺乏自信而已。吴为什么时候才能与宋柔达到人们对美好爱情向往和渴望的团圆，他自己不清楚，对他来说，甚至连这个目标都没有建立起来。宋柔对于能否实现两个人的团圆也不清楚，但两个人不约而同地带着困惑甚至痛苦，在努力着。吴为的痛苦是，他感觉到他总是在做正确的事，可为什么总是招致人们对他的疑惑、争执甚至反对，当有一天他面对的是对他最亲最爱的人，对他的执著求道也会强烈反对时，他会作出怎样的反应？宋柔现在不清楚用爱能不能把执著求道的吴为拉向自己的怀抱，让自己畅意尽情地抒发自己的爱。现在，在吴为身上体现的是道，宋柔身上凝聚的是爱，爱就是人，人与道现在处于彼此分离状态，吴为与宋柔能不能结合到一起，代表了人与道能不能结合。人铺就道，道成就人，只有人与道结合了，才能使二者互相成就，实现阴阳结合、刚柔互济，激发出巨大的能量。没有人何来道，没有道人也无法行走于天地间。只有吴为和宋柔的结合，才能消解和升华现在人与道彼此分离的矛盾。吴为执著于道反而迷失于道之中，宋柔因为爱，却能比较清晰地意识到解决分离的可能性。两个人虽然都拥有各自的自信，没有自信，已经使二者失去了生存的价值，我们的故事也就无法续写下去了，是他们各自拥有的自信，使我们可以继续写下去。吴为的自信，是对执著于道的自信，与宋柔对他充满无条件爱的自信，是出于分割状态的，从整体上看，这种自信是不完全的，是残缺不全的，是肢解开的，自然使自信充满了痛苦，正因为痛苦，才是悖论的，荒谬的，只有两个自信的融合、合一，才能构成完美的自信，是满足的、充分实现的、充满欢乐和幸福的自信。现在，已经向两个人展示出了光辉灿烂的美好前景，但能否实现出来，真正建立起幸福的生活，对两个人来说，还是全新的也是充满风险和魅力的考验。我们可以假设，即便是二者实现了结合，是不是就一定能够达到了完美的结合，并能够始终保持住这种完美，还是留下了悬念，何况现在距离两个人的结合目标，还太遥远。

    学校师生对吴为的去向几乎已经达成了高度一致的共识，留校任教。吴为也把留校当做自己理想的学习研究场所，但是没有人向他明确。宋光甚至有意识地带着他去见校长，说要加深印象。临近毕业的时候，吴为突然意识到应该向校方谈谈，就找班主任谈，能不能把自己对象调过来。班主任问道，对象在哪里。其实，吴为也没有同宋柔交流，他却感觉两人的关系有把握。班主任老师显得很为难的样子，想了想道，原来打算把你留校，但你现在提出这个要求，怕不好办。然后说，以后再说吧。吴为想象班主任那个神态，担心留校的

    事情要泡汤，就带着这个悬念离开了学校。

    正文第二十二章香水情

    这年的年末，吴为毕业后重返社会，被分配到嫩水行署银行工作。吴为到银行报到，单位与吴亮家不远，吃饭就去他家吃，行里在行署招待所租了房间。

    嫩水市座落在嫩水江左岸，因嫩水而得名。嫩水是国内污染最轻的少有的几条江河之一，自北向南流向，经过嫩水市几十公里后折向东汇入松花江。嫩水市还有一别名，叫风城，据传在康熙年间批准建城，原来选址在jx五公里左右地方，建城用的木料从上游大兴安岭以放江排的方式运下来，集中到临近选址的西岸，没想到一夜大风把木料全部吹到江东，当时负责建城的官员索性就把新城建在了现在的地方，嫩水市因此得名风城。当地百姓戏称这里的风一年刮两次，一次刮半年。

    吴为上班后被安排和艾莲坐对桌。艾莲，二十七八岁年纪，个头不高，身材匀称，脸若满月，俊俏两眼，小巧鼻子，红润嘴唇，脸面粉嫩光滑，穿着||乳|黄|色绒衣，旁边卷柜衣钩上挂着棉猴，上面衣领处搭着粉红棉绒围脖。主管任道引着吴为逐桌介绍到她时，说这是艾莲，你与她做对桌，两个人拉拉手时，吴为嗅到有种淡淡的一时数不清的异味感。等介绍完其他同事，吴为来到临窗自己的座位，背靠分配给自己的文件柜，终于可以坐在办公室里上班了，一种幸福感油然而生。他把背包里带来的笔本书拿出来放到桌上，便坐下来打量起办公室内部环境。这时那种异味感变得清晰强烈了，这是他从来没有过的味感，心里犯疑，哪里来的呢，于是先看眼前桌面也不可能发出那种味道，又低头看看自己办公桌下面，空空如也。抬起头映入眼帘的自然便是艾莲，恰好艾莲站起来转身从卷柜中拿出一叠报表扑的放到桌上，一阵香风扑鼻而来，吴为才发现味源来自对桌。艾莲又起身经过吴为身旁到他背后的卷柜上去拿上边堆放的什么资料，感觉忽了忽了的香味扑鼻而来。一时感觉自己被一种淡淡香气笼罩着，不由得脸一红，羞涩感涌上心头，腼腆的头也不敢抬起来，变成了压迫感，在压迫之中找到了合适的释放空间，翻阅任道拿过来的一叠业务资料，先熟悉熟悉，感到枯燥了再拿起带来的《资本论》读起来，边读还在笔记本上写些体会。几天时间就这样过去了。

    办公室内部的人际关系渐渐熟悉了，任道、艾莲与吴为是一个科的，负责货币管理和储蓄业务，有信贷科的业务篓子老李头、能说善道的云飞和不愿意吱声的光复，再有会计科的老徐和雪莉。

    艾莲的父亲是地委机关的一个处长，母亲是妇联一个部门的主任，标准的干部世家，大家闺秀，是地道的城里人，穿着入时，快言快语，又很精致干净，让吴为头疼的是不知怎么称呼对方才好。自己年岁比人家小，不好直呼其名，叫艾姐吧，没叫就先脸红了，比她年岁大点的男同事只能叫其大名，艾妹也不好出口。她自己也常常自我解嘲，我这个名字男的不好简称，没办法，也不能改姓啊。也怨我的先祖怎么姓了这个，我爸又怎么给我起了这个名。姓和名放到一起，想起来，自己有时脸也发烧，艾莲不成了爱恋，自己都想改姓换名了，可又想到改来改去还是个女的，也就没啥心思了。大家听了，也都笑道，没想到你的姓名给你惹了这么多麻烦，也给别人添了闹心事。事情说开了，反倒没啥。

    最让吴为难堪的是艾莲坐在对面涂脂抹粉喷洒香水，袭来阵阵脂粉香气。这可不象在农村马圈牛圈猪圈鸡窝里的臭气熏天，也不似社办工业砖窑里热烘烘的土腥味，这可是上了档次的化妆品味道，有点象汽油味，有人闻不得，受不了那个味，要过敏呕吐，却有人感觉好闻。四个现代化还没影呢，却先闻到现代化味道了，这味道好闻会让人上瘾，甚至想入非非。吴为骨子里受的教育告诉自己，这是地道的资产阶级腐朽糜烂生活方式，过去在电影里看过，只是听到过哼哼呀呀的靡靡之音，可没有亲鼻闻到过这么好的香味香气，要不也不会那么讨厌批判资产阶级腐朽糜烂生活方式了，腐朽的东西怎么闻起来是香味呢。难怪那么多人对腐朽糜烂生活方式会上瘾，昼夜不停乐此不彼地忙乎。不管怎么说，总闻这个味道会乱人心志。

    吴为想到这里，心里有些烦，时常站起来走出办公室在走廊里走一走，或者干脆跑到楼下让大自然的空气稀释稀释，又不能总往外跑，还得读书学习工作。艾莲似乎看出吴为的心事，心想，这小子在与自己散发出的香味香气做斗争呢，看这小子怎么过这一关。办公室里人虽然不多，各有各的风味，吴为没想到，先碰到的是扑鼻好闻的香味香气。

    好闻不好受，他暗想，办公室里的人怎么对这事没有反应，办公场所怎么能允许艾莲这样的行为。

    果然，人事科的四十几岁的女王科长就把她叫过去，小艾，你到我办公室来一下。这艾莲看人事科长来找她谈话，还以为要提拔，一下子兴奋起来，心发跳脸发红，以前艾莲的母亲曾经与王科长亲密地唠过这方面的话题，无非是请多多关照。一个办公室的人也不好说什么，可下边基层的人来了看到艾莲的做派，议论说，你们办公室怎么成了闺房，兴许你们愿意闻那个味，有瘾，改革开放，风气变了，香风都刮到你们办公室里了。办公室里的人也受不了这个，有人就反映到行领导那里，行长就让女王科长找艾莲谈谈。这王科长的男人是地委书记，人又世故很深，与艾莲又是父一辈子一辈的，说话可以随便一些，但象这类话题还是颇费了一番心思，不想伤害艾莲的自尊。

    王科长叫她坐在沙发上，然后笑道，看你很精神，人又长得标致，透出灵秀劲儿，工作上也拿得起来放得下，说话办事挺麻利，别人也说不出来啥不是。这么一夸，艾莲迎着笑脸倾听，听了这番话脸上越发灿烂了，象朵盛开的鲜花。

    不料，王科长眉头一皱，说不上是对艾莲的刺鼻香味条件反射，还是对她的行为反感厌恶，说道，上班不像在家里和朋友聚会，可以涂脂抹粉描眉画凤，行长让我找你谈谈，说基层行来的同志对你的打扮化妆有议论。

    艾莲一听，并没有象王科长预想的那样生气发火申辩，而是露出一脸无奈的样子道，王科长，我也不愿意让我这样啊，更明白办公室里不应该这样啊。可是，我有我的苦衷。

    王科长一听，她自己还有什么苦衷，便道，那你说说你苦在哪里，我想听听，是不是能帮助你解决。

    艾莲接着道，我在十几岁时，得了一种奇怪的病，脸上发痒难耐又起疙瘩，去了许多医院都以为是一般的青春痘，吃的抹的喝的药品用了一副又一副都不见好，我爸我妈又着急托人找关系寻偏方，就是治不好。急坏了我爸我妈，我自己也非常苦恼，着急了就用手在脸上扣，恨不得把一张脸皮撕扯下来，这样一搞脸给抓挠得乱糟糟的更难看了。

    王科长听了很理解地说道，是啊，一个漂亮女孩子，长青春痘本来正常，但过了那段时间慢慢会自动消失，不但没有消失，用药还去不掉，挺俊俏个姑娘怎么得了这个怪病，要是我姑娘这样我也会着急的。

    艾莲道，谢谢王科长的理解，又接着道，说来更怪，我大姨领着我表姐从s市来我家，呵，表姐带来好多我看都没看见过的胭脂粉扑香水化妆品，我也从来不用这个东西啊，只是用雪花膏抹一抹。表姐在卫生间化妆时我好奇地站在旁边看，表姐对我说，你也用一用，对你的脸兴许有好处，也好盖一盖、压一压，再看上去也许不会那么明显。本来我不想用，但想到用药也治不好，有病乱投医，再说女孩子对那类东西天生感兴趣，心想就试一试，万一试不好也坏不了哪去。可转念一想，化妆后还能上学吗，坐在教室里会不会影响别人。表姐噗嗤笑道，都什么年代了，你们这里还这么土老帽，我们那里的女孩子都比着用这个牌子那个牌子的，这是女孩子爱美的天性，谁愿意说谁说去吧。然后又指着那些化妆品道，我用的可都是法国名牌。说完，也不管我同意不同意，拿起粉扑就往我脸上扑，又拿起香水瓶子向我脸上脖子上喷洒。我的脸开始感觉痒痒的，很快又感觉杀的慌，有刺疼的感觉，刺疼得心里发慌，有点象把盐面子洒在脸上的感觉，又蛰的慌，感觉是说不来的难受。我说，这个东西对我是不是过敏。

    表姐看我的表情，有些担心地问道，你感觉怎么样，我怎么看你难受的样子？我说，我怎么感觉一阵阵钻心的难受。表姐一听也害怕了，可别大发了，本来是疙瘩，别再变成大包，说着急得直哭。

    我又反过来安慰她，说没关系，就是出啥问题也不能怨你，你也是对我好心。说着说着，我脸上那些复杂的感觉却渐渐变轻了，我轻轻地用手抚摸了一下，感觉那些疙瘩有点变干瘪了。表姐一听转忧为喜道，那就再观察一会儿。我们两个说笑的空儿，我又不?br/>